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而且成像光谱仪还可以观测到全日面H波段的光谱信息，这都是以往的观测难以实现的。

例如，山东财经大学今年的扩增率达到32.52%，是目前扩增幅度最大的高校。从研究生发展角度，研究生导师更多考虑的是生源的创造性、学术能力和研究潜力，但当下的统一笔试很难考量这些重要因素。

版权声明：凡本网注明来源：中国科学报、科学网、科学新闻杂志的所有作品，网站转载，请在正文上方注明来源和作者，且不得对内容作实质性改动。卢晓东坦言，未来正确的发展趋势是所有高校都能推免，甚至把推免这项关卡取消，只在单一录取环节进行把关。根据教育部文件，目前我国本科院校中有366所高校具有推免资格，包括对免试研究生的推荐与接收两方面工作。作者：陈彬 来源：中国科学报 发布时间：2021/9/28 14:09:19 选择字号：小 中 大 最高扩增率超30% 部分高校公布2022年保研率 近日，2022年全国硕士研究生招生工作正式启动，各高校也陆续公布本校推荐免试研究生名额分配方案。燕山大学、上海大学均增加75人，北京工业大学、中国农业大学、中央财经大学等高校推免名额净增人数均达到50人以上。

相比于去年，今年国内多所院校公布的保研名额均有大幅度增加。如8月23日，上海市三部门联合印发文件，明确上海市将努力提高本科生推免比例。导师本身就没多少博士生招生指标。

研究生不断地把科研任务往后拖，心想着船到桥头自然直，大家到时候都能正常毕业。这类在职研究生是学校清理毕业生的老大难问题，毕业时间一拖再拖、一延再延，一到清退便各种求爷爷告奶奶，最终因超期而被清理。问题四：淘汰的第一动力来自哪儿？ 华中科技大学学位与研究生教育研究所副所长彭湃： 分流淘汰的第一动力来自政府 目前，分流淘汰制主要针对的对象是达不到毕业要求的博士生，比如博士论文未通过评审、修学年限已经超标、中期考核要求未达标等。因此，导师并不敢冒这个险。

最近一年，很多培养单位纷纷出台相关规定，主要是政策导向的结果。二是强化研究生过程性管理，营造良好学术研究氛围。

他们或是没有取得正常的科研进展而把博士读僵了，或是有抑郁症或个人状况，或是已经忙于自己在校外的工作。院系不会主动把学生开掉，除非导师把学生令人忍无可忍的表现告诉院系。例如，对于直博的学生可以让他们转为硕士毕业，使他们有一个更适合自己的出路。实施常态且规范的淘汰制是加强研究生教育质量建设的必要环节。

研究生为何会遭遇淘汰出局？究其缘由，主要包括以下几个方面。这带来巨大的沉没成本、心理剥夺感，乃至自尊心受伤。最后，研究生教育培养机构和导师应该正确对待研究生淘汰的制度，要认识到实施研究生淘汰的常态化，并非是为了提高淘汰率，而是以此来扎紧研究生教育质量的篱笆。（本报记者陈彬采访整理） 问题二：被淘汰原因何在？ 东北大学马克思主义学院副教授赵浚： 从严治研：被淘汰原因何在 2020年9月，国务院学位委员会、教育部联合印发文件，明确要求对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出，凸显了新时代研究生教育从严治研的特点。

更何况，现在的研究生教育实行导师负责制，院系日常很少直接管理研究生，只是通过中期考核、预答辩等方式监管学生完成学业的进度。大比例的学生通不过中期考核或论文达不到要求（而被淘汰），本身反倒说明培养单位存在一定问题要么是让很多没有潜力读博的学生进了门，要么是对培养过程监控不够、干预不足。

还有一部分在职研究生将日常工作放在首位，读研次之。实际上，虽然国家层面多年前就已发文表示要完善和落实研究生分流退出机制，但我国高校研究生培养并没有做到真正的严进严出，如国外高校博士生分流率约为30%，而我国则不足5%。

其次，相关新的法规在颁布和修订后，务必广而告之、使其深入人心，让研究生教育的每一个利益相关者，都熟知研究生淘汰将动真格的，且已经有了完整、严谨的法规作为支撑。让培养单位真正成为独立的研究生教育实体，或许才是提高博士生培养质量的基础性制度安排。另一方面，由于导师退休或调离等原因，疲于指导或主动性不强，造成研究生无法顺利开展科学研究。这些学生本无硕士学位，因此分流淘汰拿了一个安慰奖，也是可以接受的。因此，在尽快推行研究生淘汰常态机制的前提下，培养机构，尤其是导师需要将教书育人立德树人摆在首位。有的研究生却会越陷越深，最终无法毕业。

因此，因考研而读研，只是看起来风光，实则痛苦难耐，必然导致被分流淘汰。在很多人看来，我国高校的硕士研究生分流率很低，这点其实并不奇怪。

相比之下，有的博士生读了更长的时间都无法毕业。有人可能会关心淘汰后该如何对这些学生进行妥善安排。

去年，教育部等三部门联合印发的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中要求：在博士研究生招生计划管理中，积极支持严把质量关、博士研究生分流退出比例较大的培养单位。一方面，部分研究生导师放宽研究生选题方向，鼓励学生按照自己的兴趣随便选，而后发现学生的选题方向是自己知识体系的漏洞，碍于情面又不能明说，硬着头皮指导下去，使学生误入歧途。

用这种逆向激励政策可能会造成意想不到的结果。在世界范围内，硕士研究生的分流率都不高，这是因为硕士生本身只是本科向博士的一个过渡阶段，因此对其作过高要求并不合理。而且，由于不同培养单位的水平不同，对于硕士生毕业的要求有着不同的规定也很正常，这就好比我们不能将对一名北京大学硕士生的要求与普通地方高校硕士生的要求画等号。然而，如果我们将视角放在博士生群体，情况就不一样了。

换句话说，第一动力来自于政府主管部门。这背后原因何在？ 《中国科学报》大学周刊针对研究生淘汰难所涉及到的五个核心问题，分别邀请高等教育研究专家和一线学者撰写文章，试图厘清其间存在的深层次问题，为未来寻找答案

在他主持的一次次试验成功的背后，是严谨科学、周密细致和万无一失的安全保障，是程开甲的创新拼搏和舍己奉献精神。尽管地表的强辐射让随身剂量笔尖叫不止，但他仍坚持巡察一周。

为了解地下核试验的设计和爆炸产生的效应，程开甲提出1年半后进行开挖。那时起，科学救国的信念便在他心中生根发芽。

这让程开甲深深明白落后是中国挨打的原因。当他采用粗估法估算出爆轰条件，负责原子弹弹体结构设计的郭永怀高兴地说：老程，你的高压状态方程可帮了我们的大忙。面对理论和技术上的一片空白，作为技术总负责人，程开甲主持制定了《关于第一种试验性产品国家试验的研究工作纲要》及《急需安排的研究课题》，制定了第一颗原子弹装置在百米高铁塔上爆炸的方案。人生的价值在于奉献是我的信念，正因为这样的信念，我才能将全部精力用于我从事的科研事业上。

1949年的一天，在苏格兰出差的程开甲，看到电视播出英国紫石英号军舰在长江游弋阻扰中国人民解放军渡江作战，遭解放军数十枚炮弹击伤、举起了投降的白旗。他们不断地搬迁，最后抵达贵州湄潭，持续时间1年多、行程2600多公里。

第七届全国道德模范、两弹一星元勋程开甲，便是其中一员。我就知道，我们有一天能够这样子的。

他说：我这辈子最大的心愿就是国家强起来，国防强起来。这辈子最大的心愿就是国家强起来 程开甲是中国指挥核试验次数最多的科学家，人们称他为核司令。

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